紅心賦能，海亮教育“興教助學”行動在延安的生動實踐

　　黨的報告提出，要全面推進鄉村振興，堅持農業農村優先發展，加快建設農業強國。鄉村振興，教育先行。鄉村教育是鄉村振興戰略的基礎性工程，實施鄉村振興戰略，離不開鄉村教育的支撐。補齊鄉村教育發展短板，需要發揮政府主導作用，同時也需要調動社會各方面的積極性和有效資源，形成全社會的合力，共同推進鄉村教育高質量發展，為鄉村振興提供人才、文化等方面的支撐。

　　2021年以來，海亮教育積極響應黨的號召，面向全國啟動了鄉村教育振興行動計劃，通過“管一所學校，樹一面旗幟，成一片森林”，實現全方位帶動合作縣域教育水準整體提升的目標。

　　革命圣地陜西省延安市安塞區，自古為邊塞之地，有“上郡咽喉”之稱，2020年基本完成脫貧攻堅任務，基礎教育特別是高中教育還相對落后，當地只有一所高中——安塞區高級中學（以下簡稱“安塞中學”）。2022年7月，陜西省延安市安塞區與海亮教育開展合作辦學。安塞中學迎來了以校長來江生為首的海亮教育教學管理團隊。

　　來江生，海亮教育校長，中國教育學會化學帶頭人，原成都七中（全國排名前十）管理層成員，《教育家》雜志四川省教育家智庫專家，成都師范學院化學與生命科學學院特聘專家，成都市高中化學骨干教師、中心組成員。

　　如何在這片蘊含著寶貴的民族精神和豐富的歷史文化資源的黃土地上，依托海亮教育豐厚教育教學資源，助其“補短板、強弱項、提質量”，辦好鄉村教育振興政策下的安塞中學？來校長赴任后陷入深深的思考。通過一段時間的調研，尤其是系統梳理了安塞中學多年來存在的諸多問題后，來校長確定了未來三年的發展方向：在學校已有良好態勢的基礎上，“構建以學生發展為圓心的服務型校園”。

　　真情實意  用力用智提質量

　　不斷滿足廣大人民群眾日益增長的對美好生活的需求，是黨“立黨為公、執政為民”的宗旨。實施鄉村振興戰略的重要意義正是在于維持社會系統的多樣性與生態均衡，實現鄉村社會的可持續發展和鄉村居民對美好生活需要。而教育振興是鄉村振興戰的保障和基礎。在鄉村振興政策下，鄉村教育重在如何提供更加優秀的教師、適宜的課程、優越的條件和科學的評價以提升鄉村教育的“質”，解決“在家門口上好學”問題，發揮鄉村教育育人價值和社會價值。

　　帶著“為黨育人，為國育才”的神圣使命，從入駐安塞中學伊始，來江生團隊就制定了全面提升教育質量的路線圖。

　　一是引進先進理念：以“精品化、特色化”為辦學定位，以個性化培養、多元化成長、卓越化成才助力安塞高中，為安塞高中沖刺一流名校保駕護航、推波助力。

　　二是入駐優質團隊：知名校長領銜，特教名師擔綱，金牌教練指導，全面塑造文質兼美的新時代創新英才。

　　三是建構拔尖課程：建構國家課程、競賽課程、云體系課程、國學課程、創客課程、體藝課程、禮儀課程、生涯規劃課程八大課程體系，培養學生的科學思維、人文精神、未來素養、創造能力、領袖氣質，為學生的優質成長和終身發展奠定堅實基礎。

　　四是開展人才培訓：充分利用海亮教育優秀的金牌教練、競賽教練、學科領軍人才等優良的教師團隊，開展教師傳幫帶工作，逐步提升安塞教師整體能力；利用其教育專家、管理精英加強學校后備管理人才的培養，實現優秀管理機制由一校向全區擴展。

　　五是共享在線教育：充分利用海亮教育線上優質教育資源，開展師生在線教學，促進教學模式和方式方法創新，推動課堂教學與互聯網有效融合，提高教學效率、提升教學質量。

　　“海亮未來5年乃至更長的時間，面向全國啟動了鄉村教育振興行動計劃。”對一個從農村走到四川優質高中的管理干部來講，把縣域鄉村教育辦好，才是一個真正偉大的教育集團應有的擔當和責任”，來校長說，“能投身于這樣偉大的事業中，是我的榮幸。”

　　真管實理 傾心傾情樹口碑

　　先進理念固然重要，但更重要的是將理念轉為行動，將路線圖落到實處。面對學校干部隊伍“臃腫低效”，教師普遍“擺爛”的情況，如何扭轉干部隊伍作風、提振人心信心成為了關鍵。

　　“延安是一座英雄的城市，海亮教育又是極具活力的民辦教育，海亮和安塞的雙向奔赴必將呈現出精彩的教育樣態！”在7月29日召開的安塞中學全體教職工會議上，來校長的就職演講振奮人心，“讓我們一起相互靠攏、彼此溫暖，在工作的不斷推進中考驗我們的人品、態度和能力，建立并升華我們的友誼和感情！”

　　言必信，行必果。學校領導團隊首先從管理體系上捋清關系，建立長效的溝通和反饋機制，有問必答、有求必應，樹立高效民主、細實嚴優、嚴管厚愛的工作作風。

　　一、樹立以人為本的管理思想：確立以人為本的管理理念、以教師為本的管理方式，努力做到“嚴字當頭、愛在其中”。利用目前干部數量充足的“優勢”，建立KPI驅動機制。將經校長辦公會調整優化后的工作推進表單落實到具體的執行人。在月末行政會上，由校長進行工作質詢。堅持以事識人、據事辨材，激發干部干事的工作激情，培養出一支敢作為、敢擔當的高素質干部隊伍。

　　二、構建資金預算使用制度：杜絕辦學資金浪費，及時發放教師各類津補貼及高考獎勵，凝聚人心、鼓勵進步。

　　三、打通全面溝通機制：在學生寢室、食堂和教學區設立校長信箱，每天專人定時開箱，校長每天逐一回復。每月一次的“與校長面對面”活動，校長與家長代表、學生代表、骨干教師和青年教師代表深度溝通。通過學校工會，深度摸排全校教職員工對學校發展的意見和建議。

　　對于收集上來的問題，能整改的立即整改，對于暫時不具備整改條件的問題，及時回應消除誤解。對于今后較長一段時間都無法解決的問題，進行說明。確保自查自評工作不出偏差、不走過場，讓師生、家長以及社會各界真正感受到學校的新風尚、新氣象。

　　四、打造立體化的教師發展體系：借助海亮教育豐厚的教育教學資源，通過線上、線下專家、課程及科技賦能，對原學校干部、教師團隊進行精神洗禮、專業引領，從外向內實現牽引、不斷突破自我設限。在正確認識并引導教師需求的基礎上，建立以人為本的教師培訓晉升機制、教師評價機制、教師參與學校管理機制和“名師方案”，實現學校“凝心聚力齊拼搏，海亮興教上臺階”的螺旋式迭代發展。

　　真抓實干  做精做深顯特色

　　“我們期待學校的發展路徑是學生成功、家長滿意、教師成名、學校發展。我們所提倡的服務，不是讓老師們去迎合和討好學生，而是一種對學生在規范管理基礎上的高位引領。通過全體教師的用心育人，激勵、喚醒和鼓勵每一名學生。”來校長曾在一篇文章中談到他的治校理念時這樣說。

　　安塞中學確定對標陜西省高中示范學校——西安高新一中，從教學系統、精細管理、德育教育幾方面入手，增強課堂有效性，營造滲透式育人環境，確保教學質量穩步攀升。

　　一、教學系統重構

　　分級分層召開新學期首次會議，統一思想，明確工作要點與目標，同層同頻，扎實推進。領導蹲點、督查和規范教研組與備課組的活動，使研討成果服務于教師成長和教學質量提升。實施班務組精細化管理，以班主任為核心，協同各學科教師，共同對本班教育教學負責，為學生保駕護航。

　　二、精細管理

　　組建重點班級，集中優勢教育資源，形成趕、超的氛圍。嚴肅考風考紀，以考試診斷學情，服務課堂教學與學生學業情況。明確教研組與備課組的工作要點：引領和落實。規范學生英漢書寫，提升速度，加深記憶。

　　重點做好高三年級的管理，聽過增加模考次數、增加英語聽力訓練，配備名校教輔材料，提高學生的拿分能力。

　　三、用心用情做好德育

　　規范升旗儀式，發揮全校愛國主義教育的主陣地作用。增加新聞周刊觀看活動，巧借時事政治育人。與海亮素質教育集團簽署《高中段生涯規劃課程協議》，引進全域、立體生涯規劃系列課程，以職業目標激發學生進步的內驅力，建立為未來而學的目標感。以朋輩的榜樣力量和導師的學法指導，挖掘潛力。錄制與播放校領導與班主任們的問候和鼓勵，鼓舞士氣，激昂斗志。

　　四、師訓不遺余力

　　開展理論實踐相結合的新高考教師培訓，解讀新模式、研析新課標、展示新課堂，從理論出發，在實踐中落地。開展命題指導，確保命題方向與高考一致，難度適當，同時真實反饋教學情況，實現以學定教。開展生涯規劃課程培訓，持續進行線上、線下課程前置培訓，確保生涯規劃課程高質量落地。

　　海亮教育和安塞中學合作辦學在當地引起了較強的反響，今年安塞中學新高一（高2022級）成功招入全區前400名優生招入177人，700分以上優生招入49人，實現了優生流失勢頭的逆轉。2個多月來，借力海亮豐厚的教育教學資源，學校目前已成功落地開展全域全學段的生涯規劃指導課程、云學堂雙師課堂、系列化的班主任培訓課程、成建制的師訓干訓課程。干部隊伍中已初步形成示范引領、奮勇爭先的作風，教師隊伍中已初步形成敬業奉獻、愛生如子的教風，學生已初步形成“求學時，用心專注、分秒必爭；鍛煉時，生龍活虎、揮汗如雨；活動時，積極體驗、自信表達”的健康校園生活樣態。

　　來校長在就職演講上所說的“三年內將安塞中學建設成為辦學理念先進、辦學行為規范、師資力量雄厚、教學質量領先、安全制度健全的市內一流特色高中”的目標，正在一步步從藍圖走向現實。

　　木鐸之心，素履之往。海亮教育將不忘初心、砥礪前行，為安塞區的教育高質量發展貢獻更大的力量。（來江生  吳馬麗）

　　來源：安塞區委宣傳部