今年高考期間，一封寫給高考命題老師的信，意外躥紅網絡。
這位自稱來自陜西閻良的農村學生自曝家事，痛訴自己“看到材料后，不知道如何提筆寫信”。原來，今年陜西省高考試題采用新課標全國卷Ⅰ，作文題目大意是，女大學生舉報在高速路上違反交規的父親引發爭議，考生可給女兒、父親或其他相關方寫一封信。
網絡上流傳的這封信里寫道：“尊敬的老師，高速公路對我而言，也只是電視上、報紙上和書本上的事。我走過的路只有鄉間小道，最好的路也只是鎮里的馬路……第一次聽到高速公路這個詞語后，我曾經幻想有一天，我能夠帶著父親一起走在那樣的路上，寬闊平坦。但截止到現在，截止到我寫這封信，我仍然沒有目睹過‘她’的芳容……父親，一個一輩子只和土地打交道的質樸農民，他怎么會有車呢？當然，他有車，那個爺爺手里就有的架子車。”
這封信為何會引爆網絡情緒？擊中了高考命題的哪些痛點？如何反思目前的高考命題“城市化傾向”？為此，中國青年報記者采訪了多位基層一線的教師以及專家學者。
命題者忽略了農村學生的認知感受
甘肅省臨洮縣教育局教研室主任崔浩很早注意到了這封信引發的網絡爭論。他認為，“語文高考作文分值高，占比大，這樣的作文題目對農村學生肯定有影響，農村學生沒有這樣的生活閱歷，答題就無法具象，對他們來說，有失公平。”
“命題者忽略了農村學生的認知感受，沒有考慮到生活經歷對學生的影響。”崔浩說。
這位曾在中學任教11年的語文老師注意到，近年來，高考作文一直在倡導創新，但“似乎陷入了一種歧途，出題有點偏，有點怪”。
在崔浩看來，高考作文應該堅持倡導生活化，鼓勵學生寫出有真情實感的文章。
同時，崔浩建議，每年的高考命題應該多吸納一些中學教學一線教師的建議，甚至鼓勵中學一線教師參與命題，“更好地捕捉考生的心理”。
無獨有偶。接受記者采訪時，蘭州大學附屬中學語文老師張平同樣認為，高考命題目前都是由大學教授以及科研單位的專家參與，而沒有中學教師參加，導致命題和學生的實際生活存在脫節現象。他注意到，近年來實施電腦閱卷后，高考語文卷難出高分，“閱卷老師給出的分值差距不大，否則影響閱卷進度”。
“高考作文題目應該強調貼近學生的生活，不應該一味追社會熱點，而全國卷的這個題目本身有點假大空，人為地制造了情和理的割裂，主題先行的色彩非常明顯。”張平說。
張平認為，高考作文題爭論的背后，實際反映的是教育資源的不均衡。“采取一刀切的辦法，本來農村學生就不占優勢，命題再有傾向性，對農村孩子來說不公平。”張平說。
